星期四上午三四节上语文课，赵小伟盼望着这两节课的到来。第三节上课铃响了，过了两分钟，王老师还没来教室。

    又过了几秒钟，王老师进来了，他登上讲台，又是那句“上课”，“起立”，“坐下”。王老师叫了王春霞、吕桂芹、王玉玲等几个同学回答问题，没叫赵小伟我，虽然她盼望老师叫她回答问题，可她又觉得如果叫她回答问题好象让同学们看起来有些单调。在上课时，赵小伟曾想：爱上一个人要比恨上一个人痛苦很多。是的，我的所爱就是让人痛苦的。

    第四节课，复习《复句》关系，一上课王老师就说：“这本书全是我给大家讲的，也是我给大家画的，所以自己看看就可以了，主要是做练习。”

    做练习时，王老师找同学上黑板前去做，当李艳梅她们上黑板前去做练习时，李艳梅做的是：‘1、起初写文章不一定就很好，2、但只要经常认真写下去，3、总是可以写好的。’她划分分句1与分句2之间是假设关系，赵小伟写的是转折关系，她想了想后把转折改成了假设，后来她又把假设改成了转折。她划分分句2和3之间是递进，赵小伟对她小声说她做得不对。王老师讲这个复句时对同学们说：“有关联词语‘但’是啥关系？”同学们说：“是转折。”王老师又问：“如果把总是划去可以换成——？”赵小伟小声说：“就。”那时只是她一个人说，声音很小，大家总能听得清楚。王老师又问：“那么这个关系是——？”同学们异口同声地说：“选择。”王老师问：“这是谁做的。”李艳梅低下了头，赵小伟抬起头乐了。

    “李艳梅呀”王老师微笑着看着同学们说。

    王玉玲做的复句是79页三题一小题：1、片面地强调读书，2、而不关心政治，3、或者片面地强调政治，4、而不努力读书，5、都是极端错误的。她划分分句1、2、3、4与分句5构成第一层假设关系，赵小伟给划分成了条件关系。她划分分句1、2与3、4构成第二层并列关系，赵小伟的是选择关系。她划分1与2，3与4是转折关系，赵小伟给写成了递进关系。王玉玲开始写得很乱，王老师又让她改了改。王老师大声问同学说：“这回对不对？”很多同学说：“对！”赵小伟没有说话，她想她有错的，正在李艳梅让赵小伟给她钉本时，王老师您声问：“‘或者’是并列吗？”赵小伟抬起头声音不大不小地说：“是选择。”这时还是她一个人说的，她心里有几分高兴。吕桂芹小声说：“该下学了。”赵小伟一看表还有两分钟到12点，时间为什么这么快，两节课又过去了。

    下学铃响时，赵小伟正在低着头，当她抬起头时，王老师已经走出了教室。同学们都走了，可赵小伟没有走，查了查书上有“而”的句子是不是转折关系，她一看还是自己做错了。教室里只剩下她一个人，她又陷入了痛苦之中，忽然想起李艳梅课间时对同学们说的话：“《红楼梦》中的林黛玉嫉妒人，薛宝钗就不嫉妒人。”赵小伟想：因为黛玉爱宝玉爱得太深，所以她才嫉妒宝钗。她是一个让人同情的人黛玉爱宝玉就象我爱王老师那样，可我对王老师的那种爱完全是一个学生对她最崇敬的老师的爱

    下午上学来时，赵小伟碰见了王艳红，她走着，因为她的车气不足，所以她骑了一小段路就下来了，赵小伟也下了车，推着车同她一起走。快到她们村小道时，忽见一个熟悉的身影骑自行车过来了，啊，原来是王老师的爱人，她捎着她的女儿骑上了我村的小道，赵小伟想王老师今天下午一定没来。

    过了她们村小路，王艳红对赵小伟说：“今儿我班张建中，就你们村的，原来二班的军体委。”赵小伟点着头说：“嗯！我知道。”王艳红接着说：“在上午上课时我班老师给那儿孩子两下子儿。”赵小伟好奇地问：“打那儿孩子干啥？”王艳红低下了头，边走边说：“不赖我班老师，是因为那儿张建中本来脑瓜挺聪明，在二班时学习也不错，很多老师反映他不好好学习，学习下降，我班老师就给了他两下子。”赵小伟若有所思地说：“我说今儿上午你班上课我和吕桂芹从你班过时，吕桂芹咋说九建中站着呢呀！现在老师都着急了，因为还有一个月就要中考，要不管学生吧！到时候怕学生恨老师。我班老师也那样，还有一个多月，他管上了，怕学生到时候恨他。我原来也挺恨我班老师的，可现在不恨了，恨也没用，也不该恨。”

    到了学校，赵小伟把王艳红说的事告诉了吕桂芹并问她：“今儿上午你啥时候看见张建中站着来的？”吕桂芹笑着说：“就在讲台上，冲黑板站着。”赵小伟也笑了。这是她知道她最敬佩的王老师第二次打学生了，他打学生完全是好意，赵小伟心里“扑腾扑腾”地直跳她多么热爱王老师呀！

    星期五上午一、二节是语文，赵小伟上这两节语文课又兴奋、又凄凉，兴奋的是要上两节语文课，凄凉的是——其实没有什么可凄凉的，可不知为什么，她总觉自己处在痛苦之中。她想：我在课上所流露出来的可能都是不快吧？啊！我爱的老师，您如看了，千万别往心里去，因为不管怎么说，我是爱老师您的。

    语文课上，赵小伟是那样地沉默。同学们分析了